jueves, 15 de febrero de 2018



PRESENTACIÓN REDIPE: 


MACROPROYECTO INTERINSTITUCIONAL PEDAGÓGICO E INVESTIGATIVO REDIPE FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA EN IBEROAMÉRICA

REDIPE, Red Iberoamericana de Pedagogía

CONSEJO CIENTÍFICO, Ph D:
Mario Germán Gil (USC, Colombia)
David Fragoso Franco (Unam, México),
Pedro Ortega Ruiz, Ripal, España
Carlos Arboleda A. Coordinador Redipe Capítulo USA e investigador Southern Connecticut State University
Ramón Mínguez Vallejos, Universidad de Murcia
José Manuel Touriñán, Universidad Santiago de Compostela
Emanuel Almeida De Melo, Universidad Abierta de Portugal
Julio César Arboleda (Redipe)
Dirección científica: Mario Germán Gil, Ph D (Redipe)

INSTITUCIONES
Entre otras: Universidad Autónoma Nacional de México, Universidad Santiago de Compostela, Universidad de Murcia, Universidad Católica del Maule, Universidad Abierta de Portugal, Southern Connecticut State University, Universidad Nacional De Colombia, Universidad de San Buenaventura, Universidad Icesi, Universidad Nacional de Chimborazo, Universidad Autónoma de Baja California, Universidad de La Habana, Universidad de Ciencias Pedagógicas, Universidad de Las Tunas, Universidad La Salle, Universidad Tecnológica de Pereira – UTP. Otras.


GENERALIDADES
La denominación de este macroproyecto tiene como referente teórico los aportes dados por el pensamiento filosófico y pedagógico iberoamericano a nuestra cultura universal y que por su trascendencia son de gran actualidad; a la vez obedece a la contribución significativa que el pensamiento iberoamericano ha dado a la reflexión humana con sus características particulares.

De este derivan estudios específicos de docentes investigadores e instituciones interesadas en potenciar y/o aprovechar las bondades conceptuales y metodológicas que ofrecen los constructos filosóficos y pedagógicos iberoamericanos, acorde a estilos de vida, que permitan nuevas y reales posibilidades educativas y formativas, desde un pensamiento reflexivo, crítico, inclusivo y alternativo, donde la alteridad y la libertad van a jugar un papel central en este propósito. De ahí que la propuesta precisa fortalecer los marcos teóricos conceptuales y/o metodológicos de proyectos de investigación o de aula, proyectos educativos institucionales, programas, planes de estudio, así como los procesos curriculares, didácticos, evaluativos o discursivos propios de estos, en diferentes niveles y áreas del conocimiento y la formación, en la perspectiva de consolidar unas filosofías y pedagogías iberoamericanas asumidas como estilos de vida, superando el constructo de dispositivos racionales y sistemáticos que hasta ahora no han reportado mayor riqueza para la vida humana.

En consecuencia, estamos ante un macroproyecto que dará lugar a procesos pedagógicos, editoriales e investigativos, incluidos algunos proyectos específicos de investigación que serán replicados en diversos contextos geográficos. Los avances de éste estarán dados por los procesos de sistematización frente a los resultados parciales finales que se vayan obteniendo.

RESULTADOS ESPERADOS


  • Desarrollo de proyectos específicos de investigación en alianza con grupos avalados por Redipe, entre otros Humanidades y Universidad, Redipe, (…).
  • Desarrollo de Cursos y Diplomados de modalidad presencial y/o virtual, con clases presenciales y asesoría por internet.
  • Elaboración de artículos y/o libros de investigación a partir de cada estudio que desarrollen los participantes y del macroproyecto.
  • Compendio y sistematización de investigaciones ligadas al macroproyecto.
  • Fortalecimiento conceptual y teórico de proyectos de investigación, modelos y programas educativos, planes de estudio, metodologías y estrategias de enseñanza, aprendizaje y formación de instituciones educativas iberoamericanas.
  • Organización del I Simposio Iberoamericano de Filosofía y Pedagogía: la filosofía y la pedagogía, un estilo de vida.
  • Edición de la Colección Internacional de Pedagogía e Investigación en Iberoamérica, estructura en Tomos.
  • Edición de libros en la serie: Filosofía y Pedagogía en Iberoamérica. Sello Editorial Redipe, con opción de coedición con instituciones interesadas.
  • Consolidación de un complejo de revistas, centros y asociaciones cercanos al tema referido de Filosofía y la Pedagogía en Iberoamérica

OBJETIVO GENERAL

  • Generar espacios alternativos frente a los institucionalizados en la filosofía y la pedagogía iberoamericana.
  • Agenciar interacciones en torno a la filosofía y la pedagogía como estilos de vida.
  • Intercambiar y fortalecer saberes, procesos y experiencias con agentes, grupos, redes, centros, unidades y colectivos de diversas instituciones norte e iberoamericanas a través de procesos formativos e investigativos interinstitucionales, en el marco de la Filosofía y la Pedagogía Iberoamericana.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS


  • Promover y avalar diseños y proyectos pedagógicos e investigativos que involucren conceptos filosóficos y pedagógicos que fortalezcan los estilos de vida de los involucrados
  • Caracterizar de manera argumentada los elementos conceptuales y metodológicos propios de tales constructos, que permitan potencializar los procesos de formación.
  • Fortalecer procesos formativos, programas, proyectos educativos, diseños curriculares e investigativos, incluyendo en estos constructos, enfoques y dispositivos contemporáneos relevantes para el aprendizaje, el pensamiento y la función de educar.
  • Potenciar en las indagaciones, investigaciones, planes de estudio, modelos, programas y procesos la filosofía y pedagogía como estilos de vida.
  • Ampliar y/o intercambiar conocimientos o experiencias en torno a enfoques y pedagogías contemporáneas relevantes tales como la pedagogía de la alteridad, crítica, mesoaxiológica, social, radical e inclusiva, comprensivo y crítico edificadora, los enfoques ético, axiológico y humanista, educación ética, bioética y en valores en el currículo, entre otros, y desarrollar procesos de implementación de alguno(s) de estos.
  • Construir o aprovechar espacios formativos e investigativos para compartir creaciones, desarrollos y experiencias, generando dinámicas de apropiación, implementación y sistematización de procesos.  Proponer como proyectos o programas de formación constructos, dispositivos, metodologías, programas, enfoques o modelos sobre el tema, para generar en torno al mismo proceso investigativos y/o de formación.
  • Apoyar procesos de innovación y planes de mejora de las organizaciones implementando sistemas de evaluación, seguimiento y monitoreo para el aseguramiento de la calidad definida por la propia comunidad.
  • Fortalecer vínculos oficiales con entidades nacionales e internacionales en materia investigativa, pedagógica, editorial y de movilidad, entre otras. 



LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
- Filosofía y vida
- Educación para la paz, la justicia y la solidaridad
- Pedagogía, lenguaje y cultura
- Educación, ciencia, tecnología e innovación
- Educación y Pedagogía, artes, humanidades y sociedad
- Apropiación, generación y uso solidario del conocimiento
- Pedagogía, equidad, diversidad, gestión y desarrollo (sustentable, humano, económico, social, político, cultural, territorial…)
- Educación y Políticas Públicas, Innovaciones en programas, perspectivas, modelos pedagógico-didácticos- curriculares, evaluativos, discursivos.
Otras (Ver pie de página)[1]

PARTICIPANTES
Pueden vincularse a este Programa de Filosofía y Pedagogía docentes, grupos, centros, semilleros, redes académicas, equipos, programas, facultades, unidades de investigación e instituciones de todos los niveles educativos. Revistas, Editoriales universitarias y organizaciones que apoyen la investigación y la educación.

PUBLICACIONES
- REVISTAS/ EDITORIALES (Revista Boletín Redipe, Revista Educación y Pensamiento, entre otras indexadas que se vinculen al Macroproyecto, atentos a publicar algunos de los avances y resultados de indagaciones e investigaciones (ponencias, artículos, capítulos de libro, libros) en materia de filosofía y pedagogía.
- EDITORIAL REDIPE:
   . Colección Internacional de Investigación Educativa
   . Colección Internacional de Filosofía y Pedagogía en Iberoamérica
   . Serie de libros: Filosofía y Pedagogía en Iberoamérica (algunos de estos en coedición con las instituciones patrocinadoras.

INSCRIPCIONES/ VINCULACIONES
Los docentes, grupos, programas, asociaciones, instituciones e interesados en vincularse e interactuar en este programa deben enviar una carta de solicitud y realizar su afiliación a Redipe como ente que convoca y agencia los procesos editoriales, pedagógicos e investigativos.




[1] - Estudios interculturales
 Línea coordinada por José Manuel Touriñán, creador de la Pedagogía mesoaxiológica (Grupo Terceira Generación Universidad Santiago de Compostela):  línea de investigación: Pedagogía mesoaxiológica y construcción de ámbitos de educación
  - Líneas de investigación coordinadas por Ramón Mínguez con la asesoría de Pedro Ortega Ruiz (creador de la Pedagogía de la alteridad), Grupo Educación y Valores Universidad Murcia:
Abandono escolar y exclusión social; La pedagogía de la alteridad y la mejora de las relaciones profesor-alumno en el aula; Transmisión de valores en espacios presenciales y virtuales; El acompañamiento familiar en contextos de vulnerabilidad social; Teorías implícitas y  resultados de aprendizaje; La Formación Sanitaria Especializada como ámbito de conocimiento y campo de actuación profesional del pedagogo.
-           Línea de investigación: enfoque ético, axiológico y humanista. Coordinada por Nancy Chacón Arteaga, Universidad de Ciencias Pedagógicas de Cuba.
-           Otras líneas (próximamente se enviarán convocatorias).

viernes, 9 de febrero de 2018





https://www.rediberoamericanadepedagogia.com/content/37-diplomado-pedagogias-alternativas

                              DIPLOMADO Y MACROPROYECTO INTERNACIONAL
"PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS  Y FORTALECIMIENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS"

El estudio y Diplomado Internacional consiste en examinar algunas perspectivas del desarrollo humano, así como pedagogías alternativas que recogen insumos teóricos y metodológicos de los enfoques y modelos pedagógicos relevantes en el siglo XX y en la actualidad, empero críticas de la manera fallida como se asume la educación y el acto de educar frente al reto de formar mejores personas, capaces de participar activamente en la afirmación de la vida y la construcción de mundos más humanos, entre otras la Pedagogía de la alteridad, la pedagogía mesoaxiológica, la pedagogía sociocrítica, la pedagogía inclusiva y radical y la pedagogía de la comprensión edificadora, entre cuyos proponentes y/o cultivadores están reconocidos académicos iberoamericanos, miembros activos de la Red Iberoamericana de Pedagogía, REDIPE; y advertir la relevancia de algunas de estas frente a la filosofía, el modelo educativo, pedagógico, curricular, didáctico o evaluativo del programa académico o la institución participante.
El abordaje de cada una de estas perspectivas se hará a través de un Diplomado Internacional Virtual I y II, cuyos módulos hacen referencia a los constructos alternativos, además de temas complementarios, tales como innovación docente y perspectivas del desarrollo humano en los Proyectos educativos. Desde este último módulo el Diplomado se vincula al proceso investigativo, en particular al Macroproyecto: Visión de desarrollo humano en los proyectos educativos institucionales iberoamericanos, proyecto que jalonan Redipe y la Universidad de San Buenaventura, y en el cual intervienen instituciones de diversos países; pues no es posible educar (formar mejores personas) si, entre otros aspectos, no se asume el proyecto educativo sin el protagonismo utilitarista que impone el mundo de hoy.
Quienes se inscriban en este Macroproyecto y Diplomado (miembros de grupos, programas, instituciones, asociaciones e interesados) tendrán acceso a los libros y materiales inherentes a cada una de estas perspectivas. Inclusive tendrán la posibilidad de contactar a los proponentes o cultivadores de los constructos que les interese abordar, para fines de consulta o invitación. Un equipo de asesores estará dispuesto a examinar y potenciar los trabajos acordados, incluido el ajuste o fortalecimiento del documento del modelo o proyecto institucional, en caso de que los interesados lo requieran.
A lo largo del estudio los participantes elaboran reseñas, relatorías, ponencias y artículos (de manera individual o en equipos institucionales o interinstitucionales) para su publicación internacional en alguno de los escenarios de Redipe, sea en el complejo de revistas indexadas, en los libros de memoria de los simposios internacionales que realiza Redipe en algunos países iberoamericanos en alianza con prestigiosas instituciones, en los tomos de las Colecciones Internacionales de educación e Investigación, o libros específicos de revisión, reflexión, aplicación, investigación, que compilan artículos y/o trabajos del diplomado. De todas estas intervenciones y publicaciones se entrega a los participantes certificación otorgada por Redipe y las instituciones iberoamericanas coeditoras.
Informes: